El proyecto “CLS-A-Fuerte” se implementó en 16 escuelas de Puebla y Sinaloa, con la participación de 117 alumnos y 86 docentes.
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) presentó los resultados del programa “CLS-A-Fuerte: de la evidencia a la escuela”, una iniciativa orientada al desarrollo de habilidades socioemocionales en niñas y niños de primaria que presentan dificultades de atención y conducta.
Durante una jornada de trabajo realizada en el Salón Barroco del Edificio Carolino, autoridades universitarias, docentes y especialistas dieron a conocer los avances, retos y alcances de este modelo de intervención psicosocial, desarrollado mediante la colaboración de la Universidad de California, la Universidad Autónoma de Sinaloa y la BUAP.
El programa se implementó en 16 escuelas de Puebla y Sinaloa, con un beneficio directo para 117 estudiantes y sus familias, además de involucrar a 86 docentes en las estrategias de acompañamiento y atención dentro de las aulas.
Juan Pablo Padilla Martínez, director general de Investigación de la BUAP, destacó la importancia de vincular la investigación universitaria con las políticas públicas y las necesidades de las comunidades escolares. Señaló que las universidades deben funcionar como un puente entre el conocimiento científico y los problemas que enfrenta la sociedad.
Por su parte, Lauren Marie Haack, directora del proyecto e investigadora de la Universidad de California en San Francisco (UCSF), expuso las experiencias obtenidas en las escuelas públicas participantes y los efectos observados en las dinámicas escolares y familiares de los menores.
Explicó que el modelo original fue desarrollado por Linda Pfiffner, investigadora de la Universidad de California, a partir de un estudio realizado con 159 familias de 23 escuelas. En 2016 se llevó a cabo una adaptación cultural en ocho planteles de Culiacán, Sinaloa.
Posteriormente, en 2024, se retomó su implementación presencial en Culiacán, Los Mochis, Puebla y Cholula, con estrategias dirigidas a fortalecer las habilidades socioemocionales y mejorar la atención de los problemas de conducta en el entorno escolar.
Durante su intervención, Haack también abordó las diferencias entre los modelos de atención de las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) y los Centros de Atención Múltiple (CAM), que ofrecen servicios educativos y apoyos especializados a estudiantes con discapacidad y otras necesidades educativas.
En la presentación participaron Héctor Rojas Hernández, director de Educación Especial de la Secretaría de Educación Pública de Puebla; Jaqueline Villegas Contreras, de la Universidad de California; Karla Villaseñor Palma, investigadora de la Facultad de Filosofía y Letras de la BUAP y responsable del programa, así como Andrea Zurita Toledo, coordinadora del proyecto en Puebla.
La iniciativa busca trasladar los conocimientos obtenidos mediante la investigación científica a las escuelas públicas, con herramientas que permitan a docentes y familias acompañar de manera más efectiva el desarrollo emocional, social y conductual de los estudiantes.
